让标题“亮”起来——浅谈教学论文标题的拟定

教学论文的标题是眼睛，是论文的重要组成部分，是内容的高度概括，论文正是通过标题来传神韵、显精神、见水平的。一个鲜明简洁新颖的论文标题，可以强烈地吸引读者把论文读下去，从而给读者留下深刻的印象。 一、内容上要概括性强，中心突出 标题是论文内容的高度概括和浓缩。所以要旗帜鲜明地表明作者的观点和立场，恰如其分地反映出研究的范围和达到的深度，让读者统观全文，先入为主，极好地把握文章的主题。如发表于《中学教学参考》2012年第七期的论文《如何让语文课堂“活”起来》，全文谈了三个方面的分论点：教学思想要“活”，教学激趣要“活”，教学方法要“活”。很显然，论文的标题就是综合了三大段的内容而拟定出来的，有很强的综合性和概括性。 二、表达上要言简意赅，用词准确 论文的标题不能含糊其辞，要准确地反映文章的主旨，要让读者一看标题就能洞见文中要阐述的是什么内容。如论文《小学低段数学学习方法指导体会》，读者一看标题，就可知道文中谈的是“体会”，进一步可知是关于“指导”的体会，再进一步可知道是小学低段的“数学学习方法”的指导体会。意思表达准确，文字简洁。 当然，标题的用字不能太多，如果过于冗长，就不够醒目，不能快速进入读者的视野，会增加读者阅读上的心理负担，达不到预期的效果。我在帮助一些教师修改论文时，就曾把一些冗长繁琐的题目改得简洁而又突出主题思想。如将《努力打造校本培训的载体，促进青年教师快速成长起来》改为《搭平台铺路子 建机制》，由24个字改为9个字，字少了，但意思更明白了。 三、语言上要富有新意，形象生动 论文标题要给人以新鲜感，要有独特的风格和特点，不落俗套，这样的标题能吸引读者，让读者打破常规，用一种全新的视野和思维去阅读论文，获得前所未有的感受。所以，要善于运用形象生动的语言表达出抽象的道理，如运用修辞、活用古诗句、成语等使标题活起来。如《为“评改”点赞——小学作文“主题式”评改有效策略研究》（《语文教学通讯》2015年2期）、《勿因浅尝遽止步别有洞天在其中》（《中学语文教学参考》2005年7、8期）、《别让字数成为习作的“紧箍咒”》（《小学语文教学》2012年9期）、《儿童文学，浸润孩子心灵的书香》（《陕西教育》2008年 12期）、《唤醒?回眸?植根?印证》（《语文教学通讯》2015年3期）。 四、句式上要灵活多样 一般地，论文标题以陈述句式为主，还有问句式、对比式、祈使句式等。陈述句作为论文标题可以让读者一眼看出作者要阐述的是什么观点。如《在对比阅读中走进<伊索寓言>》（《小学语文教师》2013年9期）、《多面解读祥林嫂》（《中学语文教学参考》2008年12期）、《高中语文课堂导语设计分类例谈》（《陕西教育》2012年5期）。 问句作为论文标题能激发读者阅读的欲望和兴趣。当读者对标题所指内容不清楚和了解不全面而正想知道，看到这个标题就会很有兴趣读下去，比如《面对课堂生成，你准备好了吗》（《新课程探索》2008年5期）、《该不该让学生读原文》（《小学语文教学》2008年 12期）、《少儿图书：“阶梯”还是“滑梯”？》（《陕西教育》2014年4期）。 祈使句式作为论文的标题可以使读者从题目上一眼就能看出作者重点强调的是什么。如《让看图写话走出“千篇一律”》（《小学语文教学》2014年 5期）、《教师切莫兼“三职”》（《陕西教育》2015年1期）、《教师要有培养学生数学素质的意识》（《江苏教育》2009年1期）。 有时题目的文字还要讲究对仗工整，读起来琅琅上口，让人印象深刻。如《激兴趣勤积累乐写话》、《品词析句别样精彩》、《情境中理解阅读中领悟》、《校长的高度、角度与尺度》等。 总之，不论采用何种形式作为论文的题目，都应不拘一格，主要的是要反复琢磨、仔细推敲、精心锤炼，从而拟出简洁、精炼、新颖、贴切和巧妙的好题目来。只有这样，你的论文才更有吸引力。 教学论文的标题是眼睛，是论文的重要组成部分，是内容的高度概括，论文正是通过标题来传神韵、显精神、见水平的。一个鲜明简洁新颖的论文标题，可以强烈地吸引读者把论文读下去，从而给读者留下深刻的印象。一、内容上要概括性强，中心突出标题是论文内容的高度概括和浓缩。所以要旗帜鲜明地表明作者的观点和立场，恰如其分地反映出研究的范围和达到的深度，让读者统观全文，先入为主，极好地把握文章的主题。如发表于《中学教学参考》2012年第七期的论文《如何让语文课堂“活”起来》，全文谈了三个方面的分论点：教学思想要“活”，教学激趣要“活”，教学方法要“活”。很显然，论文的标题就是综合了三大段的内容而拟定出来的，有很强的综合性和概括性。二、表达上要言简意赅，用词准确论文的标题不能含糊其辞，要准确地反映文章的主旨，要让读者一看标题就能洞见文中要阐述的是什么内容。如论文《小学低段数学学习方法指导体会》，读者一看标题，就可知道文中谈的是“体会”，进一步可知是关于“指导”的体会，再进一步可知道是小学低段的“数学学习方法”的指导体会。意思表达准确，文字简洁。当然，标题的用字不能太多，如果过于冗长，就不够醒目，不能快速进入读者的视野，会增加读者阅读上的心理负担，达不到预期的效果。我在帮助一些教师修改论文时，就曾把一些冗长繁琐的题目改得简洁而又突出主题思想。如将《努力打造校本培训的载体，促进青年教师快速成长起来》改为《搭平台铺路子 建机制》，由24个字改为9个字，字少了，但意思更明白了。三、语言上要富有新意，形象生动论文标题要给人以新鲜感，要有独特的风格和特点，不落俗套，这样的标题能吸引读者，让读者打破常规，用一种全新的视野和思维去阅读论文，获得前所未有的感受。所以，要善于运用形象生动的语言表达出抽象的道理，如运用修辞、活用古诗句、成语等使标题活起来。如《为“评改”点赞——小学作文“主题式”评改有效策略研究》（《语文教学通讯》2015年2期）、《勿因浅尝遽止步别有洞天在其中》（《中学语文教学参考》2005年7、8期）、《别让字数成为习作的“紧箍咒”》（《小学语文教学》2012年9期）、《儿童文学，浸润孩子心灵的书香》（《陕西教育》2008年 12期）、《唤醒?回眸?植根?印证》（《语文教学通讯》2015年3期）。四、句式上要灵活多样一般地，论文标题以陈述句式为主，还有问句式、对比式、祈使句式等。陈述句作为论文标题可以让读者一眼看出作者要阐述的是什么观点。如《在对比阅读中走进<伊索寓言>》（《小学语文教师》2013年9期）、《多面解读祥林嫂》（《中学语文教学参考》2008年12期）、《高中语文课堂导语设计分类例谈》（《陕西教育》2012年5期）。问句作为论文标题能激发读者阅读的欲望和兴趣。当读者对标题所指内容不清楚和了解不全面而正想知道，看到这个标题就会很有兴趣读下去，比如《面对课堂生成，你准备好了吗》（《新课程探索》2008年5期）、《该不该让学生读原文》（《小学语文教学》2008年 12期）、《少儿图书：“阶梯”还是“滑梯”？》（《陕西教育》2014年4期）。祈使句式作为论文的标题可以使读者从题目上一眼就能看出作者重点强调的是什么。如《让看图写话走出“千篇一律”》（《小学语文教学》2014年 5期）、《教师切莫兼“三职”》（《陕西教育》2015年1期）、《教师要有培养学生数学素质的意识》（《江苏教育》2009年1期）。有时题目的文字还要讲究对仗工整，读起来琅琅上口，让人印象深刻。如《激兴趣勤积累乐写话》、《品词析句别样精彩》、《情境中理解阅读中领悟》、《校长的高度、角度与尺度》等。总之，不论采用何种形式作为论文的题目，都应不拘一格，主要的是要反复琢磨、仔细推敲、精心锤炼，从而拟出简洁、精炼、新颖、贴切和巧妙的好题目来。只有这样，你的论文才更有吸引力。

文章来源：《陕西教育(教学版)》 网址: http://www.sxjybjb.cn/qikandaodu/2020/0529/339.html