至年陕西教育高教文献计量分析基于中国知识资

数据来源及处理方法

《陕西教育（高教）》是经国家批准，由陕西省教育厅主管、陕西教育报刊社有限公司主办的一本教育专刊，属于ASPT来源期刊、中国期刊网来源期刊、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊。本文选取中国知网[1]的《中文学术期刊数据库》作为数据来源，搜索时间为2013年6月25日至28日，以“刊名”为检索项，“陕西教育（高教）”为检索词，并将匹配设定为“精确”以提高检准率，时间跨度选取2007年至2012年共6年的数据，期刊范围选取“核心期刊”，即检索条件:关键词=陕西教育（高教版）*核心期刊*年=2007-2012。检出符合条件的论文共计5224篇，笔者从中文学术期刊数据库导出了符合以上条件的论文的来源库、题名、作者、单位、关键词、摘要、发表时间、基金、年、期等要素。由于数据量比较大，整理之后将所有内容导入Excel中以方便统计，借助Excel软件对数据的排序、分类汇总等功能，剔除重复的论文及简讯、会议、纪要、讲话、声明等非原发性论文，尽量减少误差，最终用于统计分析的有效论文为5162篇。

发文年代和地域分析

伴随着《陕西教育（高教）》的发展，学者们的研究热情也在逐渐升温，2007至2012年可以看到该刊发表了大量的论文。首先对论文的年代分布进行分析。

图1 《陕西教育（高教）》2007至2012历年发文量统计的柱状图

在图1中我们统计了2007至2012年这6年来的发文情况，可以看出《陕西教育（高教）》的产出主要集中在2008至2009年，这2年的论文产出量占总量的50%，达到一半之多。通过观察2007至2012年《陕西教育（高教）》论文数量及其变化趋势我们可作如下分析：（1）从2007至2009年《陕西教育（高教）》的发文量处于激增态势，尤其是2008年增长非常明显，迅速达到顶峰。（2）2010年非常特别，《陕西教育（高教）》知网中文学术期刊数据库能搜到的数据量只有270篇，大约只有前一年总量的1/5。出现这种情况可能的原因是，一方面随着该刊研究的深化，对论文质量要求越来越高，使研究难度增大，影响了学者的研究热情和信心；另一方面某些学理问题（如基本理论、核心理论和理论体系）的模糊不清制约了研究的深化和拓展，使该领域的研究呈阶段性下降趋势，符合学科发展的规律[2]。（3）2011至2012年《陕西教育（高教）》的发文量在经历了2010年的低谷后，快速恢复并保持了相对平稳的趋势。一方面体现了科学研究具有延续性；另一方面论文质量的稳步提升，吸引了更多的科研人员参与，使得《陕西教育（高教）》能展现出百花齐放、百家争鸣的现象，这不仅提升了《陕西教育（高教）》的权威性和影响力，同时也有助于整体教育领域研究队伍的良性发展。

作者分布以第一作者所在省区为准，经过筛选统计《陕西教育（高教）》作者分布于我国31个省（区、市），具体见表1。其中，陕西省以2638篇的论文数占总数的51.1%排在首位，是《陕西教育（高教）》刊物最为活跃的地区，排在其后的依次分别是江苏、广东、湖南、山东、浙江、河南、河北、湖北、甘肃等，这些地区集中文章总数的31.2%，反映出《陕西教育（高教）》刊物对这些科学研究者的吸引力和辐射力。来自发文作者分布前十位的省区的论文数量占总论数的82.3%，是《陕西教育（高教）》期刊的重要稿源，他们为《陕西教育（高教）》的发展发挥了重要作用。另外，其他省区的作者虽然占比较小，但同样是不容忽视的学术队伍。

表1 2007至2012年发文作者分布省（区、市） 数量 省（区、市） 数量 省（区、市） 数量陕西 2638 北京 71 吉林 37江苏 410 四川 69 云南 36广东 237 福建 63 黑龙江 30湖南 160 江西 60 山西 27山东 159 新疆 58 宁夏 22浙江 155 海南 57 天津 15河南 146 安徽 46 青海 6河北 129 辽宁 46 西藏 4湖北 121 上海 45 内蒙古 3甘肃 95 重庆 38 -- --广西 74 贵州 37 其余 68

作者统计结果及分析

学术期刊是学术成果的主要载体，其中学术期刊的作者队伍是关键因素之一，论文作者队伍本身是一个相对动态变化的过程，通过对《陕西教育（高教）》2007至2012年间的论文作者进行统计分析，有助于了解该期刊的影响力和科研的活跃度。

1.历年作者数量及合作情况分析

《陕西教育（高教）》在2007至2012年发表论文的作者总人次为6980人次。其中对于署名为单位机构的作为独著论文处理，历年作者数量分布及合作情况见表2。

文章来源：《陕西教育(教学版)》 网址: http://www.sxjybjb.cn/qikandaodu/2021/0225/813.html