服务陕西地域文化的动画专业实践课程改革研究

依托陕西地区丰富的地域历史与传统文化资源，西安工程大学动画专业紧密围绕“我国对中华优秀传统文化传承发展工程全面展开的战略部署”意见，并借力校纺织服装和设计学科群,将动画专业特色与陕西文化传承创新融入到实践教学中，引导学生服务陕西文化建设的自觉性，同时为发展有民族特色的原创动画积累经验，为继承和弘扬陕西传统文化开辟新的道路，助力陕西由文化大省到文化强省的建设进程。

动画专业实践教学服务陕西地域文化的研究现状

通过调研与分析陕西省动画专业实践教学的现状，对动画实践教学服务陕西地域文化的现有成果及不足进行了以下总结与分析。

首先，学生学习自主创作与项目命题之间存在矛盾。以往学生的实践作品大多以自主创作为主，严重抄袭美式、日式风格，违背了弘扬传统文化的要求。其次，课程目标不够明确，实践课程链不够完整，人才培养模式单一。以动画实践项目制作为标准的实践课程，未以服务陕西区域文化为目标，且缺乏完整的实践课程链。实践课程与项目，实践与实习，创新与创业等各自授课、形式单一。学生在陕西动画公司实践机会少，实践能力拓展空间不足，实习实训基地不稳定。最后，学生的文化态度不够明确，文化使命感和文化自信不足。专业学习过程中，学生缺乏弘扬陕西传统文化的使命担当和文化自信，存在创新创业意识不强、创新创业兴趣不足、创意实现能力缺乏等问题。

动画专业实践课程服务陕西地域文化的主要路径

针对动画专业实践教学服务陕西地域文化的现状与不足，西安工程大学动画专业实践课程改革遵循了以下思路和发展途径。

1.加强师生为地方区域文化服务的意识

在陕西区域经济和文化发展的大背景下，本着强化动画专业为区域文化服务的意识，强化在办学理念中的服务意识和社会价值，找到与动画专业服务区域文化的供给方向，将开展此项改革变被动为主动，在动画专业实践课程的内容设置中最大限度地与陕西区域文化、陕西元素结合起来。

2.形成完整的服务陕西地域文化的实践课程链

在教学法研讨中加强对主题的讨论，总结和整理在各个实践环节的问题与解决办法，吸取同一专业领域的成功经验，加强与陕西其他兄弟院校的交流与合作。在实践教学过程中，将“挖掘陕西传统文化元素”和“讲好陕西故事”作为指导学生进行动画创作的主要目标，并推进动画专业实践教学的改革，最终实现拓展陕西传统文化的传承手段与推广渠道，以及发展民族特色的中国原创动画的目标。

3.强化师生为地方区域文化服务的意识

形成具有人才培养定位、科学定位、服务区域定位的省级一流专业办学特色。将教师和学生的科研积极性未积极地调动起来，找到动画专业服务区域文化的供给方向，将开展此项改革变被动为主动，在动画专业实践课程的内容设置中最大限度地将陕西区域文化、陕西元素结合起来。

4.促进实践教学实验实训平台建设

让动画专业实践教学走出学校、走向区域文化建设第一线。动画专业在2017 版教学大纲中，设置了课程设计、课程实践等相关实践课程，一次性解决紧密结合动画专业的人才目标，全方位、多层次地开展教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段，将区域资源引入到动画专业的实践教学，实现学生在学校学习与到企业获取实践经验、锻炼操作能力的有机结合，注重培训学生的社会经验和动手能力，增强学生的社会竞争力。努力搭建高水平的实践教学平台，形成产学研的教学合作平台，组织师生在陕西区域内的实习实训基地进行创作。

5.开拓服务渠道，完成实践作品

围绕区域经济社会发展需求，将国际化标准、国际化师资、国家化管理作为国际化的重点，培养具有高级竞争力的高端技能型人才。完成服务区域的动画、影视及其交互形态的相关作品。

6.“互联网+”背景下作品的传播

在“互联网+”环境和移动互联网等新技术的基础上，建立区别于书籍纸质资料的冷传播式，利用互联网平台、手机APP、虚拟博物馆、数字美术馆等形式大力推广已经成型的相关作品，使得广大网络用户在移动互联网中不受时间、地点的限制，搜索到与陕西文化相关的动画、微电影等相关作品，接受并了解到陕西传统文化的精髓。

文章来源：《陕西教育(教学版)》 网址: http://www.sxjybjb.cn/qikandaodu/2021/0422/887.html